朝花夕拾思维导图之藤野先生主要内容制作

《藤野先生》是一篇收集于《朝花夕拾》的回忆性散文，于鲁迅先生1926年在厦门大学撰写，文中回忆了鲁迅先生在日本仙台医学专门学校的留学生活，与深切的怀念之情，并且赞扬了藤野先生（藤野严九郎）辛勤治学、诲人不倦的精神，尤其是他对中国人民的诚挚友谊。同时也表现出鲁迅先生强烈的爱国主义思想及同帝国主义势力斗争的战斗精神。在以往阅读书籍时我们会将其中重要的内容摘录下来做读书笔记，帮助自己了解文章，随着思维导图的不断普及，越来越多的小伙伴喜欢用思维导图的方式制作读书笔记。下面就通过迅捷思维导图教大家制作朝花夕拾之藤野先生的主要内容读书笔记。

一、确立主题

不管是制作怎样的思维导图，在新建思维导图后，主页面一般会默认有一个中心主题，而我们首先要做的就是确定好制作的主题，例如在本次需要制作朝花夕拾之藤野先生主要内容的思维导图，所以主题可以是--《藤野先生主要内容》。

二、散文内容

要读懂并了解一篇文章（散文），势必需要从阅读文章开始。如果连文章都没有开始阅读，制作出的思维导图读书笔记显然是“空想”，会显得比较片面或不完整，甚至扭曲文章原有意思。通篇阅读《藤野先生》后，了解到该散文分为见藤野之前、与藤野交往（相识、相处、理解）、对藤野的怀念三大内容。所以在制作藤野先生主要内容时首先可以把散文的三大内容体现出来。
到这里散文内容就制作完毕了吗？很显然并不是，其中“见藤野先生之前”的片段中简述了在东京的见闻及感受；与初到仙台时与藤野相识和之后的交往经过及离别叮嘱；到离开仙台后对藤野先生的怀念都是散文内容的一部分，这些都可以作为散文内容的延展。

三、内容延伸

到这里对藤野先生思维导图的主要内容就已经填充完毕了，在实际阅读并制作思维导图读书笔记时，我们还可以了解到散文的主旨与写作特色等相关内容，而这些都可以作为藤野先生主要内容进行延伸。但是通过《思维导图简单画法》了解思维导图发散方式后，发现散文主旨、写作特色与散文结构应该属于同一层级，而见藤野之前、与藤野交往（相识、相处、理解）、对藤野的怀念三大内容则属于散文结构的下一层级。
因此在发现需要扩展内容和修改层级时，首先可以添加一个“散文结构”的节点，然后将这三大内容作为“散文结构”拖拽至下一层级；并添加好散文主旨和写作特色的节点以填充内容。
例如在“散文主旨”中分为明暗两条线，明线表达的是怀念藤野先生，暗线是表达作者的爱国之情；而“写作特色”是脉络分明，记叙有序、选取典型事例，抓住主要特征，突出人物品质、语言朴素含蓄，精练深刻，富有浓厚的感情色彩。
细心的小伙伴会发现“迅哥”并未填充所有内容，例如在“写作特色”中并没有将各特色的具体片段展现出来，或散文结构各内容的片段，这些相关片段就交由小伙伴们完成了哦！当然了，藤野先生主要内容思维导图制作完毕后，还可以参考《怎么画思维导图好看》适当美化思维导图。
《藤野先生主要内容》思维导图大纲
1、散文结构
1.1见藤野之前
1.1.1在东京的见闻及感受
1.2与藤野交往
1.2.1相识
1.2.1.1相识
1.2.2相处
1.2.2.1添加讲义（认真负责）
1.2.2.2纠正解剖图（严谨治学）
1.2.2.3关心实习（热情诚恳）
1.2.2.4了解裹脚（求实精神）
1.2.3离别
1.2.3.1赠照片
1.2.3.2题字惜别
1.2.3.3叮嘱
1.3对藤野的怀念
1.3.1装订收藏讲义
1.3.2悬挂先生照片
1.3.3多写文章
2、散文主旨
2.1明线
2.1.1怀念藤野先生
2.2暗线
2.2.1作者的爱国之情
3、写作特色
3.1脉络分明，记叙有序
3.2选取典型事例，抓住主要特征
3.3突出人物品质、语言朴素含蓄，精练深刻，富有浓厚的感情色彩