《朝花夕拾》主要内容概述如何用思维导图制作
2021-03-23 11:17:28
《朝花夕拾》是鲁迅先生编写的回忆性散文集，收录有《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》十篇散文。
《朝花夕拾》散文集以“回忆记事”的方式，反映了作者少年时期的生活及性格、志趣的形成与经过。其中前七篇反映作者童年时期家庭和私塾的生活情景；后三篇讲述作者从家乡到南京，接着到日本留学，然后回到国内教书的经历。揭露了双半社会的种种丑恶不合理现象，同时反映有抱负的青年知识分子不畏艰险、寻找光明的困难历程，也抒发了作者对亲友、师长的怀念之情。然而我们该如何用思维导图体现出朝花夕拾主要内容概述呢？
思维导图的主要作用在于利用图文并重的方式，以中央关键词为中心，把中央关键词与各层级的分支关键词的隶属关系表现出来。运用左右脑机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助制作者把各关键词之间所包含的关系连接起来。
我们也可以简单理解为思维导图是围绕中心关键词延伸内容的一种图示，当然了，延伸的内容需要在合理并符合逻辑的前提下进行。而我们在文章开篇就已经点明了思维导图的中央关键词--朝花夕拾主要内容概述。
接着我们以朝花夕拾主要内容概述为中心关键词，对思维导图进行延伸处理。在阅读《朝花夕拾》时可以看到散文集中包含有十篇散文，因此可以以这些散文的文章关键词为延伸的内容。
将朝花夕拾的各散文延伸出来后，就可以对其主要内容进行概述了。由于我们只需概述朝花夕拾中各散文的主要内容，所以不必同《阿长与山海经思维导图》一样除了概括内容外，还对散文做了分析（情感变化、写作手法等）。当然了，在对朝花夕拾主要内容进行概述时，还可以适当分析各散文所体现出的含义。
本篇朝花夕拾主要内容概述的思维导图主要讲解的是思维导图的绘制方式，与之前的《朝花夕拾思维导图》欣赏经典散文相差无几。不管制作一个怎样的思维导图，首先需要确立一个恰当的关键词，然后以此为基础对思维导图的内容进行延伸处理。小伙伴们也可以试着以朝花夕拾精彩片段、人物分析、内容分析等为关键词制作思维导图。
《朝花夕拾主要内容概述》大纲
1、狗·猫·鼠
1.1描写作者仇猫的原因
1.2取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人
2、阿长与山海经
2.1记述作者儿时与阿长相处的情景
2.2表达了对阿长的怀念感激之情
3、二十四孝图
3.1描写在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感
3.2揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境
4、五猖会
4.1描写作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡
4.2展现了封建制度对儿童天性的束缚和摧残
5、无常
5.1描写无常救人反遭毒打事件
5.2表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平
6、从百草园到三味书屋
6.1描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活
6.2揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾
7、父亲的病
7.1重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现
7.2揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质
8、琐记
8.1回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太
8.2描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人
9、藤野先生
9.1记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因
8.2表达了对藤野先生深切的怀念，侧面体现出作者的爱国之情
10、范爱农
10.1表达了对藤野先生深切的怀念，侧面体现出作者的爱国之情
10.2表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念
《朝花夕拾》散文集以“回忆记事”的方式，反映了作者少年时期的生活及性格、志趣的形成与经过。其中前七篇反映作者童年时期家庭和私塾的生活情景；后三篇讲述作者从家乡到南京，接着到日本留学，然后回到国内教书的经历。揭露了双半社会的种种丑恶不合理现象，同时反映有抱负的青年知识分子不畏艰险、寻找光明的困难历程，也抒发了作者对亲友、师长的怀念之情。然而我们该如何用思维导图体现出朝花夕拾主要内容概述呢？
思维导图的主要作用在于利用图文并重的方式，以中央关键词为中心，把中央关键词与各层级的分支关键词的隶属关系表现出来。运用左右脑机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助制作者把各关键词之间所包含的关系连接起来。
我们也可以简单理解为思维导图是围绕中心关键词延伸内容的一种图示，当然了，延伸的内容需要在合理并符合逻辑的前提下进行。而我们在文章开篇就已经点明了思维导图的中央关键词--朝花夕拾主要内容概述。
《朝花夕拾主要内容概述》大纲
1、狗·猫·鼠
1.1描写作者仇猫的原因
1.2取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人
2、阿长与山海经
2.1记述作者儿时与阿长相处的情景
2.2表达了对阿长的怀念感激之情
3、二十四孝图
3.1描写在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感
3.2揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境
4、五猖会
4.1描写作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡
4.2展现了封建制度对儿童天性的束缚和摧残
5、无常
5.1描写无常救人反遭毒打事件
5.2表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平
6、从百草园到三味书屋
6.1描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活
6.2揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾
7、父亲的病
7.1重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现
7.2揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质
8、琐记
8.1回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太
8.2描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人
9、藤野先生
9.1记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因
8.2表达了对藤野先生深切的怀念，侧面体现出作者的爱国之情
10、范爱农
10.1表达了对藤野先生深切的怀念，侧面体现出作者的爱国之情
10.2表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念
