五年级数学思维导图怎么做？学会分析制作思维导图

俗话说：“学好数理化走遍天下”，数学是一门数字与图形结合的学习，有效的学习数学，可以在提高数学成绩的同时学习发散性思维，增强问题分析和逻辑分析能力。在之前小编讲解了《六年级上册数学第一单元》思维导图的制作方法，但是有些小伙伴就有了一种“思维定势”，学会了画六年级上册数学流程图的方法，当需要制作五年级数学思维导图时又开始手无足措不知道怎么办了。接下来教你学会分析制作思维导图的技巧。

一、五年级数学思维导图逻辑分析

制作五年级数学思维导图的方法并非难事，重要的在于对知识点与思维导图各层级关系的逻辑认识。
主题是思维导图制作的重点之一，主题指引着思维导图的走向及内容。例如在制作五年级数学思维导图时：知识点、第一单元、第二单元、小数乘法、小数除法等都可以作为主题进行制作。
但是我们也不难发现示例的五个主题中的范围从大到小依次是：知识点>第一单元=第二单元>小数乘法=小数除法
注：>指两者范围大小的对比；=指两者属于同一范围大小，并非两者相等。
以上五年级思维导图主题举例意在让大家了解思维导图的范围，在制作思维导图时范围相当重要，如果你以知识点为主题，那么下级内容可以是第一单元、第二单元、小数乘法、小数除法；如果你是以第一单元或第二单元为主题，那么下级内容可以是小数乘法、小数除法，但切记不能是知识点。因为知识点的范围大于第一单元或第二单元。
每个主题的确立就像给该层级加入了一个范围，对该层级进行扩展后会延伸出下移层级，但是下一层级的内容只能是在上一层级的基础上进行延伸。不然会使整个思维导图失去逻辑。具体可以参考《思维导图简单画法》利用发散性思维制作思维导图。
当然了，在同一层级之间也不能掺杂下一层级的内容，比如把第一单元和小数乘法放在同一层级。这显然是不符逻辑的，当我们把第一单元比作“第二层级”，小数乘法比作“第三层级”时想必更容易理解。在思维导图中第三层级显然是被第二层级内容所包含的，所以当第三层级内容与第二层级划上“=”时思维导图就会显得没有逻辑。

二、五年级数学思维导图制作

了解完五年级数学思维导图的制作逻辑后，想要制作五年级数学思维导图简直就是“易如反掌”了，我们以其中的“小数乘法”为主题，在这一单元中有小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、解决问题这五个相关知识点。然后根据这五个知识点进行延伸就能够制作出一份符合逻辑的思维导图了。

三、五年级数学思维导图模板

制作思维导图重要的地方在于逻辑的分析与知识点的了解，当你没有相关制作思路时可以适当的结合模板进行制作。合理地使用思维导图模板可以节约制作时间并辅助制图。
本节运用模板《数学五年级上册小数乘法思维导图》
以上就是五年级数学思维导图怎么做的相关方法了，分为逻辑分析、制图、模板三部分，有需要的小伙伴可以试试哟！