小学人教版二年级下册数学思维导图怎么画？简单绘制的方法
2021-04-12 18:35:39
小学人教版二年级下册数学的知识点包括数据收集整理、表内除法、认识图形、万以内数的认识、混合运算等。主要教导学生以已有知识为基础，帮助学生将所学数学知识运用到熟悉且具体的情境中，让学生了解并感受现实生活中存在的数学，激发学习的兴趣。
在学习小学人教版二年级下册数学的内容时，可以将知识点总结归纳到思维导图中，利用发散性思维有目的、有逻辑地整理归纳知识点，可以帮助理解与掌握内容，或为后续复习提供大纲。
迅捷画图是一款操作简单且好用的思维导图绘制工具，除了日常用到的增删节点外，可以配合工具预置的编辑样式或主题风格等功能绘制好看图示，或进行导入图片素材、添加GFM语法书写的备注、添加公式等操作便于归纳知识内容。绘制小学人教版二年级下册数学思维导图时，还可以添加协作者与他人一同编辑并完善内容，而后将归纳好的思维导图保存至云端，或导出为多种格式存储至设备本地。
不管是新建空白画布，还是借助模板绘制小学人教版二年级下册数学思维导图，都需要结合实际填充、修改或完善内容。绘制过程中经常用到的快捷键有：整理布局（Ctrl+Shift+L）、插入下级节点（Tab）、插入关系线（F4）、插入同级节点（Enter）、插入上级节点（Shift+Tab）。
完善小学人教版二年级下册数学思维导图的内容时，看到右侧工具栏有样式、主题、幻灯片、大纲、水印、历史版本等思维导图的编辑与预览方式，我们可以利用这些编辑样式对思维导图的内容做出美化处理，或以大纲的形式预览内容，便于激发学生兴趣。
整理归纳知识点时，要合理利用工具中的各种功能绘制思维导图，例如在没有思路时利用“协作”功能添加协作者，邀请他人与自己共同整理知识点内容；或利用“历史版本”功能查阅记录中保存的老版本内容。
小学人教版二年级下册数学思维导图的内容编辑完毕后，可以“保存”至云端、“导出”至设备本地或以链接的形式“分享”给他人查阅。
思维导图除了总结归纳小学人教版二年级下册数学知识点外，可以做的还有很多，如常见的有制作学习计划、会议纪要、读书笔记等。小伙伴们可以尝试着绘制哟！
2、数据云存储：迅捷思维导图支持自动保存制作好的小学人教版二年级下册数学思维导图，并将数据存储到云端，方便更换设备查看。
3、模板丰富：诸多行业的分类模板为制作思维导图提供思路。
4、多人协同：迅捷思维导图支持添加协作者，邀请他人一同绘制小学人教版二年级下册数学思维导图，共同填充内容。
1.1.1. 1、用画“正”字的方法收集数据。
1.1.2. 2、用统计图表来表示数据的情况
1.1.3. 3、根据统计图表可以做出一些判断
1.1.4. 4、数据收集---整理---分析表格
1.2. 第二部分 表内除法
1.2.1. 平均分
1.2.1.1. 1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分
1.2.1.2. 2、平均分的方法
1.2.1.2.1. （1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止
1.2.1.2.2. （2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份
1.2.2. 除法
1.2.2.1. 1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示
1.2.2.2. 2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变
1.2.2.3. 3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商
1.2.3. 用2~6的乘法口诀求商
1.2.3.1. 1、求商的方法
1.2.3.1.1. （1）用平均分的方法求商
1.2.3.1.2. （2）用乘法算式求商
1.2.3.1.3. （3）用乘法口诀求商
1.2.3.2. 2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数
1.2.4. 用7、8、9的乘法口诀求商
1.2.4.1. 求商方法：想“除数×（）=被除数”，再根据乘法口诀计算得商
1.2.5. 解决问题
1.2.5.1. 1、解决有关平均分问题的方法
1.2.5.1.1. 总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数
1.2.5.1.2. 被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数
1.2.5.2. 2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法
1.2.5.2.1. （1）所求问题要求求出总数，用乘法计算
1.2.5.2.2. （2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算
1.3. 第三部分 混合计算
1.3.1. 混合计算
1.3.1.1. 混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算
1.3.2. 解决两步计算的实际问题
1.3.2.1. 1、想好先解决什么问题，再解决什么问题
1.3.2.2. 2、可以画图帮助分析
1.3.2.3. 3、可以分布计算，也可以列综合算式
1.4. 第四部分 图形的运动
1.4.1. 1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴
1.4.2. 2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合
1.4.3. 3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转
1.5. 第五部分 有余数的除法
1.5.1. 有余数的除法
1.5.1.1. 1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余
1.5.1.2. 2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。最大的余数小于除数1，最小的余数是1
1.5.1.3. 3、笔算除法的计算方法
1.5.1.3.1. （1）先写除号“厂”
1.5.1.3.2. （2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧
1.5.1.3.3. （3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位
1.5.1.3.4. （4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐
1.5.1.3.5. （5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽
1.5.1.4. 4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比
1.5.1.4.1. 1）商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面
1.5.1.4.2. （2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面
1.5.1.4.3. （3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面
1.5.1.4.4. （4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小
1.5.2. 解决问题
1.5.2.1. 根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数
1.6. 第六部分 大数的认识
1.6.1. 1000以内数的认识
1.6.1.1. 1、10个一百就是一千
1.6.1.2. 2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读
1.6.1.3. 3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位
1.6.1.4. 4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成
1.6.2. 10000以内数的认识
1.6.2.1. 1、10个一千是一万
1.6.2.2. 2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同
1.6.2.3. 3、最小两位数是10，最大的两位数是99；最小三位数是100，最大的三位数是999；最小四位数是1000，最大的四位数是9999；最小的五位数是10000，最大的五位数是99999
1.6.3. 整百、整千数加减法
1.6.3.1. 1、整百、整千加减法的计算方法
1.6.3.1.1. （1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减
1.6.3.1.2. （2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0
1.6.3.2. 2、估算
1.6.3.2.1. 把数看做它的近似数再计算
在学习小学人教版二年级下册数学的内容时，可以将知识点总结归纳到思维导图中，利用发散性思维有目的、有逻辑地整理归纳知识点，可以帮助理解与掌握内容，或为后续复习提供大纲。
迅捷画图是一款操作简单且好用的思维导图绘制工具，除了日常用到的增删节点外，可以配合工具预置的编辑样式或主题风格等功能绘制好看图示，或进行导入图片素材、添加GFM语法书写的备注、添加公式等操作便于归纳知识内容。绘制小学人教版二年级下册数学思维导图时，还可以添加协作者与他人一同编辑并完善内容，而后将归纳好的思维导图保存至云端，或导出为多种格式存储至设备本地。
如何制作小学人教版二年级下册数学思维导图
制作小学人教版二年级下册数学思维导图的方案有两种，一种是新建空白思维导图，在创建的空白画布中根据思维导图简单画法从中心主题“出发”扩展并完善内容；另一种则是在模板库中搜寻一份合适的模板，在模板原有内容的基础上进行二次编辑，并完善内容。
完善小学人教版二年级下册数学思维导图的内容时，看到右侧工具栏有样式、主题、幻灯片、大纲、水印、历史版本等思维导图的编辑与预览方式，我们可以利用这些编辑样式对思维导图的内容做出美化处理，或以大纲的形式预览内容，便于激发学生兴趣。
整理归纳知识点时，要合理利用工具中的各种功能绘制思维导图，例如在没有思路时利用“协作”功能添加协作者，邀请他人与自己共同整理知识点内容；或利用“历史版本”功能查阅记录中保存的老版本内容。
小学人教版二年级下册数学思维导图的内容编辑完毕后，可以“保存”至云端、“导出”至设备本地或以链接的形式“分享”给他人查阅。
思维导图除了总结归纳小学人教版二年级下册数学知识点外，可以做的还有很多，如常见的有制作学习计划、会议纪要、读书笔记等。小伙伴们可以尝试着绘制哟！
为什么要用迅捷画图制作小学人教版二年级下册数学思维导图？
1、多平台制作：迅捷思维导图支持在线和软件制作，其中在线制图方式可在Windows、mac等设备的浏览器中使用。2、数据云存储：迅捷思维导图支持自动保存制作好的小学人教版二年级下册数学思维导图，并将数据存储到云端，方便更换设备查看。
3、模板丰富：诸多行业的分类模板为制作思维导图提供思路。
4、多人协同：迅捷思维导图支持添加协作者，邀请他人一同绘制小学人教版二年级下册数学思维导图，共同填充内容。
小学人教版二年级下册数学思维导图大纲
1.1. 第一部分 数据收集整理1.1.1. 1、用画“正”字的方法收集数据。
1.1.2. 2、用统计图表来表示数据的情况
1.1.3. 3、根据统计图表可以做出一些判断
1.1.4. 4、数据收集---整理---分析表格
1.2. 第二部分 表内除法
1.2.1. 平均分
1.2.1.1. 1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分
1.2.1.2. 2、平均分的方法
1.2.1.2.1. （1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止
1.2.1.2.2. （2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份
1.2.2. 除法
1.2.2.1. 1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示
1.2.2.2. 2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变
1.2.2.3. 3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商
1.2.3. 用2~6的乘法口诀求商
1.2.3.1. 1、求商的方法
1.2.3.1.1. （1）用平均分的方法求商
1.2.3.1.2. （2）用乘法算式求商
1.2.3.1.3. （3）用乘法口诀求商
1.2.3.2. 2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数
1.2.4. 用7、8、9的乘法口诀求商
1.2.4.1. 求商方法：想“除数×（）=被除数”，再根据乘法口诀计算得商
1.2.5. 解决问题
1.2.5.1. 1、解决有关平均分问题的方法
1.2.5.1.1. 总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数
1.2.5.1.2. 被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数
1.2.5.2. 2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法
1.2.5.2.1. （1）所求问题要求求出总数，用乘法计算
1.2.5.2.2. （2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算
1.3. 第三部分 混合计算
1.3.1. 混合计算
1.3.1.1. 混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算
1.3.2. 解决两步计算的实际问题
1.3.2.1. 1、想好先解决什么问题，再解决什么问题
1.3.2.2. 2、可以画图帮助分析
1.3.2.3. 3、可以分布计算，也可以列综合算式
1.4. 第四部分 图形的运动
1.4.1. 1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴
1.4.2. 2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合
1.4.3. 3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转
1.5. 第五部分 有余数的除法
1.5.1. 有余数的除法
1.5.1.1. 1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余
1.5.1.2. 2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。最大的余数小于除数1，最小的余数是1
1.5.1.3. 3、笔算除法的计算方法
1.5.1.3.1. （1）先写除号“厂”
1.5.1.3.2. （2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧
1.5.1.3.3. （3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位
1.5.1.3.4. （4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐
1.5.1.3.5. （5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽
1.5.1.4. 4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比
1.5.1.4.1. 1）商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面
1.5.1.4.2. （2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面
1.5.1.4.3. （3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面
1.5.1.4.4. （4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小
1.5.2. 解决问题
1.5.2.1. 根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数
1.6. 第六部分 大数的认识
1.6.1. 1000以内数的认识
1.6.1.1. 1、10个一百就是一千
1.6.1.2. 2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读
1.6.1.3. 3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位
1.6.1.4. 4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成
1.6.2. 10000以内数的认识
1.6.2.1. 1、10个一千是一万
1.6.2.2. 2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同
1.6.2.3. 3、最小两位数是10，最大的两位数是99；最小三位数是100，最大的三位数是999；最小四位数是1000，最大的四位数是9999；最小的五位数是10000，最大的五位数是99999
1.6.3. 整百、整千数加减法
1.6.3.1. 1、整百、整千加减法的计算方法
1.6.3.1.1. （1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减
1.6.3.1.2. （2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0
1.6.3.2. 2、估算
1.6.3.2.1. 把数看做它的近似数再计算
